那次周二早晨大查房，许多不当班的医生护士都特意赶来了，对他们来说，这是一次绝好的学习专业技术的机会。二十多号医生护士跟在教授后面一个病人一个病人地进行病情讨论。首先是病人的管床护士、治疗师、医生一一汇报病人的情况，汇报过程中，教授不时会询问一些情况，或者有意提几个问题让大家回答，之后，又会细致地分析讲解给大家听，常常是边讲解边做动作，或掐脚，或下蹲，一招一式，细细道来。

病人有一个压腿动作，教授讲解、示教、指导达四十分钟之久。教授把手垫放在病人的膝弯下，嘱咐病人道：“腿伸直，绷紧，使劲往下压我的手，直到你的腿酸胀时为止。”教授一边指导病人做，一边讲解给医生护士听，同时不忘观察病人的表情。稍后，问病人道：“累了吗?”病人笑着说：“还好。”“还好就说明不好。”教授分析起来了，“病人说还好，说明这个动作做得不好，病人笑了，这种表情也说明她做得不好。”他又指导病人说：“你做这个动作时，思想不要溜号，所有想法都要在这条腿上，尽最大的努力，使最大的劲，聚精凝神。”一会，又问病人：“累了吗?腿痛了吗?” 病人说：“手累了，胳膊有些酸痛。”“手累了，错了；手臂累了，也错了；腰累了，也错了；这个动作的训练，要求其他部位都完全放松，要求其他地方都不痛，只有膝上方四头肌感觉酸痛、疲劳才对。”……一个动作讲解下来，教授已是满头大汗，教授又摸摸病人的额头开玩笑道：“我讲得满头大汗，可您一点汗没出，这不公平。”

之后，教授又让一位医生临时充当病人，让其他医生按他刚才讲解提示的去操作，并不时地提醒他们注意细节，“你们有没有注意到，他的脚尖钩起来了，说明他脚尖用力了，这力用得不对......”完了，教授总结道：

“你们别指望跟病人交代一句病人就能掌握，有的病人练了半天，练的是内收肌，而没有练股四头肌，这就等于是白费时间。你们必须帮助病人找到感觉，细心观察病人的反应，必须指导督促病人把动作做到位，标准地完成动作；帮助病人加强记忆，不是简单的思维记忆，而是能让他们达到身体和动作的准确记忆；你们必须对病人的表情认真研究，随时关注病人练习的方式，必须随时发现问题，随时纠正。这种训练，病人不需要花一分钱，花的只是时间和力气，但训练到位，恢复就迅速。”

为了让一位膝关节手术病人掌握好下地用力的分寸，教授便跪在地上，用自己的一只手垫在病人的脚底让病人踩着，并叮嘱病人：“你踩我的手，不要把我踩痛，好，现在再慢慢用劲，好，就是这个程度。记好，你的脚下地负重时，用劲就用到这个份上。”